quarta-feira, 16 de novembro de 2011

Projeto Ludo e Xadrez

Nesta ocasião compartilhamos com as Escolas do ProUCA - SC o projeto levado adiante pelas professoras Luciane Woginski e Vânia Maestri, da Escola Padre Theodoro Becker, da cidade de Brusque.


Assim também pode acessar ao site da Escola para observar este e outros registros das experiências realizadas na Escola:

http://www.eefthebe.com.br/
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3 comentários:

  1. Anônimo18 de novembro de 2011 às 06:22

    De Luciane.
    Oi pessoal,achei legal o trabalho desenvolvido com o Ziraldo,trabalhando sua história de vida, seus personagens.Encentivando os alunos a pesquisa e leitura.

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  2. Anônimo28 de novembro de 2011 às 08:54

    De Cesar Augusto.
    Olá pessoal, o projeto Ludo e Xadrez, o qual eu tive a honra de vivenciar com as minhas turmas a convite das organizadoras do projeto, é sem dúvida uma ferramenta importantíssima para as crianças exercitarem sua capacidade cognitiva e a criatividade na confecção e aprendizagem dos jogos.

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  3. Anônimo1 de dezembro de 2011 às 04:49

    A prática do xadrez desenvolve habilidades tendo como destaque: memória, concentração, planejamento e tomadas de decisões.
    É considerado como um excelente suporte pedagógico visto que se relaciona com diversas disciplinas, tais como: Matemática; Artes; História; Geografia, além da Ética, etc.
    A proposta pedagógica das professoras em inserir o jogo de xadrez no processo de ensino-aprendizagem visando preparar o aluno para que seja capaz de tomar decisões em situações que exigem o raciocínio rápido, foi muito interessante.
    Ao acreditar nas possibilidades das crianças, muito pode ser feito. Cabe ao professor descobrir e trazer à tona o lado positivo e construtivo delas.

    Toda criança pode aprender. A aprendizagem, ao contrário do que muitos pensam, não depende só das condições internas inerentes ao indivíduo que aprende: ela constitui o corolário do equilíbrio das condições internas (de aprendizagem), próprias do sujeito que aprende, com as condições externas (de ensino), inerentes ao indivíduo que ensina. Fonseca (1995).


    Ivete Juliana Moraes Krug

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